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双碳行动在高校推广存在的问题与研究方向
时间:2022-04-21 15:27:36 点击次数:28


受科学技术手段的限制,目前在高校内个人碳排放只能粗略计算,并不能精准取得个人各领域的碳排放数据。同时因为各高校存在差异性,目前对高校交通路径与空间规划的矛盾只能逐一解决,解决方案不具有普适性。

另一方面,根据低碳社区与低碳校园建设中所设计的理论知识和研究范围所具有的相似性,在对低碳校园的研究同样可以借助对低碳社区建设已有的理论基础,将低碳社区存在的困境引申到低碳校园建设中,可以得到一些启示。

根据《我国的城市低碳社区研究逻辑与展望》的研究,可以从宏观和微观两种视角来分析。从宏观来看,应注重从高校和社会的关系出发,将低碳校园的建设置于低碳社会建设情境中探讨。从微观来看,人的价值在低碳校园建设中逐渐被重视,个体行为成为研究低碳高校建设困境的重点。

从宏观分析,低碳校园建设面临选择困境、价值和制度层面的整合困境、持续困境以及外部突围困境和协同困境。持续困境,即需要使低碳高校成为社区建设的常态;协同困境,即需要使各地低碳校园建设克服地区和认知差异实现协同发展。当前我国低碳高校建设存在体制障碍,有关低碳建设的体制不健全,未建立独立的管理部门。

从微观分析,大学生与教职工与低碳校园建设之间的关系是研究的重点,我国学者逐渐对个体行为在低碳校园建设的作用进行研究,重视个体的内在驱动力、环境态度、校园归属感以及个体消费差异对低碳行为的影响,拒绝被动性参与和形式性参与。在此基础上,低碳校园建设需要打破集体效应困境、技术体系困境和心理困境,促进校园系统低碳化。

目前有关本土化低碳校园研究的自主性逐渐增强,各学者积极研究我国高校在低碳化中面对的具体问题。在低碳校园研究中人的作用受到重视,把个体行为作为新着力点、把人作为探索低碳社区建设路径的因素之一、把低碳理念纳入个体生活成为创建低碳校园的重要策略。

未来更深入的低碳校园研究可有以下几个方向:一是加强对既有经验的深层剖析和理论归纳;二是建立基于我国经验事实和情景的本土化理论框架;三是推动低碳校园的研究由多学科研究向跨学科研究演进。

就跨领域研究来说,当前,低碳校园研究涉及环境科学与资源利用、宏观经济管理与可持续发展、建筑科学与工程和社会学及统计学等领域。环境科学与资源利用领域侧重于探索低碳校园建设与环境保护、资源利用之间的关系。宏观经济管理与可持续发展领域侧重于探讨低碳校园与低碳经济之间的关系。建筑筑科学与工程领域侧重于从空间规划及低碳建筑等方面研究低碳校园。社会学及统计学领域侧重于研究低碳校园中的参与者角色及低碳校园与社会发展的关系。如果想要解决更深层次的问题、全面深化低碳校园研究,必须加强各学科领域间的交叉融合,打破学科研究差异的壁垒,整合各学科优势资源以实现由多学科研究向跨学科研究演进。


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