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双碳行动在高校推广的理论构建------总述篇
时间:2022-09-05 20:11:31 点击次数:100

  碳中和、碳达峰情景日益显现的今天,双碳行动在全球的推广具有着高度的迫切性,而双碳行动在高校进行先一步试点与效果评估则具有更高的实际性。

  为评估双碳行动在高校推广的效果优劣,可主要从以下三个方面进行具体的分析:物理层、事理层、人理层。

  首先是物理层。物理层是最直接对双碳行动推广表现的评估。在双碳行动在高校的推广过程中,可以通过贴发传单、构建网站以及定期举办讲座等方式进行宣传,而对评估效果的确认,则可以通过宣传表现的优劣进行预估,例如宣传手册、传单的制作是否精美;双碳行动网站的搭建是否完善,其内容是否科学且具有科学性与丰富性;双碳行动相关知识讲座上座人数是否庞大、覆盖面是否广泛等。通过评估宣传方式的效率,可以进一步预估双碳行动物理层方面在高校推广的效果评估。

  第二是事理层的评估。双碳行动在高校推广的效果在事理层的评估主要在于确定推广和管理的目标关系是否明确且相关。双碳行动在高校的推广极富意义。首先是推广给校内师生节能减排的思想,使其能够将节约的作风引入在生活中;再者是构建出的低碳校园,能够为其他高校作出示范,进一步推广到生活中;最后,双碳思想的推广与宣传,对于能源管理方面也有促进作用。能源管理是为了在节能减排的思想下,进一步提高能源的使用效率,减少浪费现象的出现。而双碳行动理论思想的推广,不仅仅会使自上而下的能源管控更有效率,也可以使校内师生更具有环保意识,将随手关灯、低碳出行、节能减排等观念引入到生活中,从而使能源管理更加有效。当双碳行动的推广与管理目标相互促进、保持协调时,双碳行动也就在事理层方面具有了不错的效果。

  第三是人理层方面的评估。人理层方面的评估主要可以从三个方面进行:对于面向的群体分析、对于管理模式的分析、对于碳足迹碳交易的分析。首先是对于面向群体,需在反应评估、学习评估、行为评估、成果评估进行分析。反应评估即评估被培训者的满意程度;学习评估即测定被培训者的学习获得程度;行为评估即考察被培训者的知识运用程度;成果评估即计算培训创出的收益。再者是对管理模式的分析,对于管理模式,可从校内后勤部门与第三方外包进行分析。校内后勤部门主要通过控制校内水电的供应以达到节能减排的效果,而第三方外包则可以通过获得更多范围能源并提升能源利用率以达到节能减排的目的。最后在碳足迹、碳交易的分析,则要通过不同的技术手段对碳足迹进行捕捉、对碳交易进行搜寻,从而确定目前碳足迹与碳交易的情况并对以后的发展情况进行预测。

  综上,双碳行动在高校推广的评估主要可从物理层、事理层、人理层三个方面进行分析从而得出最终的评估效果。


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